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综合学科

培养学生的创新思维

作者:徐州炸金花 来源:www.lcshiyan.cn 时间:2008-05-11 11:49:42

人创造力,其核心是创新思维能力,所谓创新思维是进行全新的构思、联想、和创新设计的一种思维方式。只有加强培养学生的创新思维能力才能发挥学生的创造才能。


(一)发散拓展,实现思维的多元化


创新思维的一个重要特征就是思维的发散性。发散思维是以某个思考对象为中心,通过类比、联想等方式,使思维向各个方向扩散,从而产生许多新的创意。如教学《司马光》时,抓住“砸缸”这一关键情节,启发学生进行求异思维,学生很快想出了许多另外的办法:“找绳子把他拉上来”“丢木头让他浮上来”“拿水桶来把水舀干”......学生通过一系列的设想,锻炼和提高了学生的创新思维。


(二)抽象概括,实现思维的科学化


抽象思维也称逻辑思维。它是以概念、判断、推理的形式达到对事物本质特征和内在联系认识的思维。由于儿童思维发展的一班特点是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。因此,在教学中,要逐步培养学生抽象思维的能力,如探究事物的客观规律,论证科学的概念和原理等等。在分析、综合和比较的基础上,进一步进行抽象和概括、演绎和归纳等思维训练,从而培养思维的精密性和流畅性。如:在教学《大自然的语言》时,我指导学生边看图边进行进行分析:“为什么说大自然也有语言?”从现象到本质,学生认识了其中的科学的道理。这样训练了学生的创新思维。


(三)启发想象,实现思维的动态化


想象是人对头脑中的记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。在教学中,教师要创造条件,采用多种教学手段,记分利用直观教具和形象化的材料,丰富学生的头脑表象。


使学生在充分感知的基础上,提高想象和联想的能力。教师要注意诱导和激发学生的想象,让学生受到感染,从而在想象的空间里自由的驰骋。如:在教学《王冕学画》时学生充分发挥了自己丰富而独特的想象力,把课后题变成一个有他意的作品。结果他们创作出的作品图文并茂,富有诗意。由于想象的意境不同,学生的文配画也有很大的差别和不同程度的创新发挥。

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